由 meirixinwenwang_ 调研是扎根基层的第一步，更是精准开展支教服务、破解乡村育人难题的核心前提。为彻底摒弃形式化支教、模板化教学的弊病，切实立足乡村儿童真实成长需求开展帮扶工作，重庆外语外事学院艺术学院“艺绘赤水传薪火，美育红城润童心”乡村振兴促进团坚守“没有调研，不开展教学”的核心原则，深入易地搬迁社区基层一线，全方位摸排学情现状、深层次挖掘问题根源，以扎实的实地调研为精准支教筑牢根基。
（图为：课堂记录 刘清华供图）
初入社区开展初步接触与观察时，实践团便敏锐察觉到易地搬迁社区留守儿童的特殊成长困境。相较于普通乡村儿童，这里的孩子因成长环境、家庭陪伴缺失等因素，普遍存在情绪表达能力薄弱、性格自卑敏感的问题，部分孩童存在人际交往矛盾、注意力不集中、专注力不足等典型问题。为规避传统问卷刻板生硬、孩童不愿坦诚表达的短板，团队以红城社区作为首发站点，创新打造“聊天式问卷法”，设计37道调研题目，将制式问题转化为生活化对话，搭配彩笔绘画的趣味形式，引导孩子放下戒备、松弛表达。孩子们边画边诉说内心感受，不少孩子吐露在多子女家庭中难以获得父母平等关注，不被看见的失落与委屈令人触动。这些直观可见的成长短板，也让实践团成员们深刻意识到，支教教学绝不能套用固定模板、照搬通用课程，唯有下沉基层、走近群众，才能摸清真实情况、找准帮扶痛点。
（图为：指导老师部署工作安排 刘杨智迪供图）
（图为：与社区工作人员交流 吴倩供图）
为精准掌握学情、深挖问题根源，团队队员深入红城社区、东风湖社区、金龙社区、岷山路社区、绿洲社区等多个易地搬迁集中安置点，开启全方位、立体化的基层摸排调研工作。调研过程中，摒弃走马观花式的走访模式，坚持多点位、多维度开展调研工作。实践团主动对接社区基层干部与一线工作人员，详细了解易地搬迁社区儿童的整体学情、日常管理情况以及乡村教育发展的现存短板。深入多子女留守儿童家庭开展入户访谈，近距离倾听家长的教育困惑与真实诉求，了解孩子的家庭成长环境与心理状态。同时面向社区儿童开展一对一谈心交流，耐心引导孩子敞开心扉，捕捉孩子们内心的真实想法与成长需求，六大点位累计回收159份有效问卷，并组织社区学情专题座谈，汇总多方信息、梳理现存问题，全方位夯实调研成果。
数据清晰勾勒出当地孩童真实的成长样貌：红城社区近半数孩子难以获得父母充足陪伴，约三成孩童时常感到孤独、不被理解。东风湖社区超三成儿童遭遇同伴孤立，不少孩子存在自我否定的消极心态。金龙社区受访低龄儿童中超八成来自三孩及以上家庭，心声常常被家人忽视。岷山路社区高年级学生怯于展示自我，超三成孩童存在睡眠不佳、频繁做噩梦等情况。绿洲社区半数孩童习惯独自承受心事。与此同时，调研同步发现绝大多数孩子喜爱绘画、手工等美育活动，东风湖社区调研数据显示，超七成儿童对美育课堂抱有喜爱之情，美育课堂对于孩子们而言，不只是创作作品的场所，更是结伴玩耍、倾诉自我、收获倾听的温暖平台。
（图为：家访结束合影纪念 刘清华供图）
在全程参与调研、深入基层走访的过程中，实践团成员们都收获了深刻的成长感悟。从前大家对乡村支教的认知，仅停留在课堂授课、才艺教学的表层层面，而此次深度调研让成员们彻底明白，真正有温度、有价值的乡村帮扶，从来不是自我感动式的付出，而是精准对接需求、对症下药式的赋能。基层的每一个问题、每一处短板，都藏在最真实的乡土场景中，唯有俯身扎根、耐心倾听，才能跳出固有思维，看见乡村教育的真实痛点。
(图为：课间操记录 刘清华供图）
此次深度调研，不仅印证了我们前期观察到的儿童心理成长问题，更让我们挖掘出乡村育人的深层短板。当地乡村美育资源匮乏，孩童缺乏艺术熏陶渠道。法治安全教育普及不足，孩子们自我保护意识薄弱。专业心理疏导机制缺失，儿童负面情绪无法得到有效排解，多重问题交织制约着留守儿童的健康成长。
基于调研掌握的真实基层需求，实践团彻底摒弃统一化、模板化的教学方案，坚持“缺什么补什么、孩子需要什么教什么”的精准育人理念，量身打造七大特色课程体系。聚焦孩童心理成长问题设置艺术疗愈、情绪疏导课程，针对教育资源短板开设非遗美育、法治教育、红色教育课程，同时辅以感恩思政、梦想启蒙特色教学，全方位贴合留守儿童成长需求。
此次基层调研经历，让实践团成员深刻领悟到，青年下乡实践，调研是初心，精准是责任。作为新时代青年学子，扎根基层不在于形式，而在于务实。未来，团队也将继续秉持求真务实的初心，坚守调研先行的实践理念，以脚步丈量乡土，以真心倾听需求，用精准调研破解基层难题，用实际行动助力乡村教育提质增效。
（通讯员：李娅娟）